理解与关联概念定义 × 概念区别
概念定义是给名称配正例与反例、并写明反例被排除条件的约定，它靠两者只在关键条件上不同而成立。比如定义“复习”时，对比“重读”和“合上材料自测”，找出自测多出的提取条件。
概念区别是先找两个概念共属的上位类别，再找在这个类别下把二者分开的那项变量，它靠该变量能解释边界样例而成立。比如区分两种学后回顾，先承认都属回顾，再看一种用于发现漏洞、一种用于巩固已会内容。
本页条目
理解与关联
理解与关联概念区别 × 知识联系
概念区别是先找两个概念共属的上位类别，再找在这个类别下把二者分开的那项变量，它靠该变量能解释边界样例而成立。比如区分两种学后回顾，先承认都属回顾，再看一种用于发现漏洞、一种用于巩固已会内容。
知识联系是一处知识能解释另一处做法为什么有效，靠原因与做法之间的对应能被指出来成立。比如切软质食材时，一处说刀要斜着向前推，另一处说这样不容易压塌；能指出斜推让刀口先划开表面、减少向下压，两处才算接上。
理解与关联知识联系 × 例子边界
知识联系是一处知识能解释另一处做法为什么有效，靠原因与做法之间的对应能被指出来成立。比如切软质食材时，一处说刀要斜着向前推，另一处说这样不容易压塌；能指出斜推让刀口先划开表面、减少向下压，两处才算接上。
例子边界是例子所支持的判断与目标问题要得出的判断在指向上重合的限度，靠两边回答的是不是同一类判断成立。比如看一段操作演示，演示回答“按这些步骤能否完成”，目标却要问“换一个起点后是否仍能完成”，动作看着相似，演示也没有覆盖换起点后的判断，就不能拿它直接支持后者。边界看的是判断指向，不只是操作像不像。
理解与关联例子边界 × 独立作答
例子边界是例子所支持的判断与目标问题要得出的判断在指向上重合的限度，靠两边回答的是不是同一类判断成立。比如看一段操作演示，演示回答“按这些步骤能否完成”，目标却要问“换一个起点后是否仍能完成”，动作看着相似，演示也没有覆盖换起点后的判断，就不能拿它直接支持后者。边界看的是判断指向，不只是操作像不像。
独立作答是作答者自己把题目要求转成可检验的完成标准，再按这个标准推进，靠标准先于答案出现并且能说明理由成立。比如做一份没有评分细则的操作练习，先自己写下要覆盖哪几问、每个结论要带哪条依据，再动笔；如果标准是别人临时口述、自己只照着填，独立性就没有落到标准上。
理解与关联概念定义 × 知识联系
概念定义是给名称配正例与反例、并写明反例被排除条件的约定，它靠两者只在关键条件上不同而成立。比如定义“复习”时，对比“重读”和“合上材料自测”，找出自测多出的提取条件。
知识联系是一处知识能解释另一处做法为什么有效，靠原因与做法之间的对应能被指出来成立。比如切软质食材时，一处说刀要斜着向前推，另一处说这样不容易压塌；能指出斜推让刀口先划开表面、减少向下压，两处才算接上。
理解与关联概念区别 × 例子边界
概念区别是先找两个概念共属的上位类别，再找在这个类别下把二者分开的那项变量，它靠该变量能解释边界样例而成立。比如区分两种学后回顾，先承认都属回顾，再看一种用于发现漏洞、一种用于巩固已会内容。
例子边界是例子所支持的判断与目标问题要得出的判断在指向上重合的限度，靠两边回答的是不是同一类判断成立。比如看一段操作演示，演示回答“按这些步骤能否完成”，目标却要问“换一个起点后是否仍能完成”，动作看着相似，演示也没有覆盖换起点后的判断，就不能拿它直接支持后者。边界看的是判断指向，不只是操作像不像。
理解与关联知识联系 × 独立作答
知识联系是一处知识能解释另一处做法为什么有效，靠原因与做法之间的对应能被指出来成立。比如切软质食材时，一处说刀要斜着向前推，另一处说这样不容易压塌；能指出斜推让刀口先划开表面、减少向下压，两处才算接上。
独立作答是作答者自己把题目要求转成可检验的完成标准，再按这个标准推进，靠标准先于答案出现并且能说明理由成立。比如做一份没有评分细则的操作练习，先自己写下要覆盖哪几问、每个结论要带哪条依据，再动笔；如果标准是别人临时口述、自己只照着填，独立性就没有落到标准上。
理解与关联例子边界 × 答案核对
例子边界是例子所支持的判断与目标问题要得出的判断在指向上重合的限度，靠两边回答的是不是同一类判断成立。比如看一段操作演示，演示回答“按这些步骤能否完成”，目标却要问“换一个起点后是否仍能完成”，动作看着相似，演示也没有覆盖换起点后的判断，就不能拿它直接支持后者。边界看的是判断指向，不只是操作像不像。
答案核对是检查答案中的指代和省略能否不靠草稿就还原到题目条件或已写内容，靠每个“它、这样、因此”都有明确落点成立。比如只读最终答案，看到“按此处理即可”，要能指出“此”指哪一步、依据哪条；指不回来，就说明答案里还有需要读者猜的缺环。